去年高考放榜没几天，陕西一考生便如愿以偿的拿到了自己意料之中的高考成绩：零分。据了解，该考生语文、数学、英语和综合等四科的成绩都是零分。而且据他本人透露，高考答卷时，他在每份试卷前面都只写上“破釜沉舟，不破不立，破而后立，不生则灭”这十六个大字。
　　这一几乎是爆炸性的新闻，简直难以让他的老师和同学置信。平时一向成绩都并不差的他，怎么会故意放弃去高等学府深造的机会，而自愿交白卷考零分呢？又是什么力量让他作出了如此无奈的抉择，造就了此类“壮举”，而一举成名呢？一切都应该是源于“应试教育”。按照该考生自己的说法，“主要是因为不喜欢现在的教育体制”。从某种意义上讲，这可以看成是一种以不惜牺牲个人前途和利益，而抵制和反抗中国现行教育体制的“行为艺术”。
　　在很多人看来，尤其是我们这些即将参加高考的学生，也许都会从心底佩服他的勇气，都会觉得他十分的“牛”！但他还是忽视了一个问题，贸然拿出自己的整个人生来做一次这样的“冒险游戏”，并以此来反对中国现行的应试教育，值吗？这无疑是以卵击石，螳臂当车，蚍蜉撼树，太不自量力。这样的壮举也的确让人心痛和心酸。
　　其实，我们每一个人都在试图超越自己，但却无法超越自己所生活的时代背景和社会环境。我们不可否认，在当代中国，的确存在着非常严重的系统性的、制度化的文化歧视，仍然牵强地、执拗地、不可理喻地在文凭上纠结。许多人甚至为“文凭”愁肠满腹，挖空心思满街找“办证电话”，或者到处去“函授”，不惜花钱花精力去购买文凭这块沉重的“敲门砖”。
　　在现实生活中，又何尝不是这样呢？如果你没有一纸文凭，就算你有再多的才能，是一匹不折不扣的千里马，也很难被百乐相中。在本来就比较艰辛的求职历程中，你都会处处碰壁，很多单位甚至会因为你没有“文凭”这张入场券而将你拒之门外，让你一头雾水。
　　说了半天，文凭要不要呢？肯定要。但千万不能把文凭和水平对等，不应唯文凭马首是瞻，更不应把文凭隔在能力之前。如此看来，陕西那位“零分”考生的壮举，无疑是对中国现行教育体制的否定和批判。
　　当代的学生，按照人们的说法，我们是祖国的花朵，是祖国的栋梁之才。但我认为，我们不是花朵，倒像是一群病梅，一群龚自珍笔下的病梅。只能任其修剪，遭受束缚。有时我在想，为什么我们作为一个人口最多的大国，获得若贝尔奖的人却是凤毛麟角。这在某种程度上讲，应归咎于中国现行的教育体制——应试教育。
　　龚自珍曾呼吁：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”如果相关职能部门能够真正聆听大众的呼声和心声，着眼民族的未来，适时的进行教育体制改革，也许就不会有那么多的“零分英雄”在无形中被湮灭了！
　　
　　                                    兴义八中高三（9）班   代  东