亮点黔西南讯 所谓盲点，就是人们对某事物认识不清而产生的糢糊现象。当你同时伸出双手，看左手时右手为盲点，看右手时左手为盲点。这个肓点困扰着学校教育教学质量的提高。

    随着教育教学改革的不断深入，教育工作者不断研究和探索最嘉教学方案，向45分钟课堂要质量。这是对我国教育现状的清楚认识，课改不改不行了。然而，45分钟时间必尽是有限的，教师和学生的精力也是有限的。它导致学生在45分钟课堂内所学的很多知识不能牢固掌握，知识的链条破裂，知识的延续折断；加之人们追求金钱胜过追求知识，追求权贵胜过追求品德，追求眼前利益胜过追求长眼利益。因此而使学生产生烦恼、怨恨、厌学、愤怒、自暴自弃，把这些消极情绪发泄在老师、同学身上。老师批评，潜在的逆反心理表露出来，轻者放弃学习，重者扰乱课堂纪律、缺旷、顶撞辱骂老师、破坏公物、打架斗殴、沉溺网吧，甚至走上极端，成为“本·拉登的学生”。 导致教师教书难！教初中生更难！这种现象可谓是当今教育教学中的一个盲点。

    “教而不思则罔，思而不教则殆” 。

    我们通过对教育教学的回顾和反思，认为解决教育教学中盲点的对策是开展第二课堂教学，增进师生感情交流，巩固学生所学知识，提高学校教育教学质量。

    这里所讲的第二课堂是相对于学校按课程标准安排设置的课堂而言，也就是教师在课堂外组织学生检查知识的漏缺，通过督促、辅导，补漏插缺，真正完成教学任务，为教育教学的良性循环打好基础。

     在开展第二课堂教学前，要了解初中生最大的心理特征：注意力和兴趣爱好容易转移；意志薄弱、情感脆弱；逆反心理重；忍耐性差；自命不凡、以我为中心。教师要根据这些特征进行因材施教。

    第二课堂是45分钟课堂的延伸，是对知识链的修复，使知识的延续得以恢复，是搞好教育教学必不可少的环节，是古人“学而时习之”的宝贵经验。

    开展第二课堂，能使学生加深对所学知识的掌握，增加学习兴趣爱好，增强自信心，获得成功，获得他人褒奖，身心悦愈健康。这样的学生，谁还会厌学和违纪。可谓：学习好和品德好是一对孪生兄弟。

    开展第二课堂，要遵循教学相长的原则，老师要“诲人不倦，学而不厌。”要热情地与学生交朋友，做好辅导、督促、检查工作，达到教学的目标。

    开展第二课堂，要寓教于乐、动手动脑、因材施教，消除盲点。兴义市丰都中学英语教师岑会兵、兴义第六中学数学老师张雪松开辟第二课堂，解决盲点，做得较好，教育教学成绩突出，常受人称赞。

    开展第二课堂的形式多种多样，可成立互助小组、学习小组、兴趣小组、攻坚小组、帮扶小组，在老师指导下相互检查、相互督促，相互辅导，完成教学任务。也可通过媒体学习园地、黑板报、班级手抄报消除盲点，还可以通过游戏活动、实践活动、演讲活动来优化辅导教学。当然，老师创造性的第二课堂形式更值得提倡。

    开展第二课堂的条件：一是学校要具备富余的教师，二是有一定的时间。教师要加强师德修养学习，有较好的敬业精神；时间应安排在每天最后一至二节课或课外活动期间。

    “好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。”愿第二课堂对消除教育教学中的肓点能发挥应有的作用。